La construccion del texto escrito en los ultimos tiempos ha sido preocupacion de diferentes especialistas en el tema, a partir de comprobar las insuficiencias que presentan los escolares primarios de la zona rural al egresar de la educacion basica, dado fundamentalmente en las limitaciones que poseen para construir distintos tipos de textos, y expresar de forma escrita sus ideas, sentimientos, intereses y necesidades. Lo antes referido fue comprobado a traves de instrumentos investigativos y la practica pedagogica. Este trabajo ofrece el resultado de la tesis de doctorado de la autora. Se propone una concepcion didactica del proceso de construccion de textos escritos en los escolares de 3 y 4 grado de la escuela rural multigrado, encaminada a dotar a este maestro de herramientas teorico-metodologicas que contribuyan al desarrollo del proceso objeto de estudio. Esta concepcion sustenta y se despliega de forma practica en una estrategia didactica que propicia la aplicacion de una variante metodologica: la construccion heuristica y un sistema de actividades con los alumnos contextualizadas a su entorno y que tiene como idea rectora la proximidad a la cultura del alumno campesino.
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